Картотека дидактических игр по развитию речи для детей. Дети должны определить, какое из них лишнее и хлопнуть в ладоши. Я буду называть профессию, а вы скажете, что ему нужно для работы. Дидактические игры и задания по лексической теме Семья для детей. Дидактическая игра Упражнения на выделение 4 лишнего предмета. Игра ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Вашему вниманию представлен перечень дидактических игр. Ди Что лишнее. Цель формирование умения соотносить название профессии с определенным наборам действий и обозначать эти действия словесно. Картотека по теме Дидактические игры в ДОУ. ТРУДОВЫЕ     УМЕНИЯ. Умение ставить цель. Умение планировать работу. Умение действовать. Умение оценивать работу. Отношение к работе                      ПЕРЕЧЕНЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР1. Игры,используемые для формирования предметных действий с игрушками. Ди Найди игрушку2 Игра забава Плавают уточки3 Театрализованная игра Бабочка4 Ди Возьми игрушку5 Ди Разберем и соберем пирамидку6 ДиДостанем для Мишки кубики из коробки,           Соберем за Мишку кубики в коробку7 Ди Соберем ягоды грибы в корзинку8 Игра с песком Куличики9 Игра с водой Ловись рыбка1. Игра с водой Кораблики2. Игры, используемые для формирования игровых действий. Театрализованная игра Девочка чумазая2 Ди На что похоже3 Ди Найди предмет такой же формы4 ДиГде мы были мы не скажем, а что делали покажем1 вариант5 Ди Переименуй предмет6 Театрализованная игра Как мы изобразим, что у нас в руке3. Игры, используемые для формирования ролевого поведения. Ди Кому что нужно2 Ди Что лишнее3 Ди Глагольное лото4 Ди У меня зазвонил телефон1 вариант5 Ди Где мы были мы не скажем, а что делали покажем2 вариант6 Ди У меня зазвонил телефон2 вариант                           ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ1 ЭТАП1НАЙДИ ИГРУШКУЦель выполнение словесной инструкции. Материалы и атрибуты любая игрушка. Ход игры Взрослый берет игрушку Мишку и вместе с ребенком прячет. Через некоторое  время взрослый обращается к ребенку Найди Мишку. Дидактическая Игра Четвертое Лишнее (Профессии)' title='Дидактическая Игра Четвертое Лишнее (Профессии)' />БАБОЧКАЦель концентрация внимания улучшение эмоционального состояния ребенка. Материалы и атрибуты игрушка бабочка, ширма. Ход игры Взрослый демонстрирует бабочку из за ширмы, привлекает внимание ребенка к игрушке Ах, какая бабочкаРебенок наблюдает за игрушкой. Навыки и умения длительное наблюдение за игрушкой. ПЛАВАЮТ УТОЧКИЦель та же. Для игры мы вам предлагаем и атрибуты вы сможете скачать готовые меню, карточки для игры Что лишнее, ценники, вывески и т. Этот материал можно. Дидактические игры. Карточки Что лишнее. Материал для учителя 1. Разноцветные карточки Профессии в файле. Лото Профессии в файле. Картинки для игры Что лишнее. Материалы и атрибуты тазик с водой, пластмассовые уточки. Ход игры Взрослый привлекает внимание детей эмоционально Дети, посмотрите уточки плавают Читает стихотворение Наши уточки с утра Кря кря кря Лапками гребут  К берегу плывут. Дети рассматривают уточек, по желанию играют с водой и уточками. ВОЗЬМИ ИГРУШКУЦель побуждение к обследованию игрушки. Материалы и атрибуты яркая игрушка собачкаХод игры Таня, возьми собачку. Взрослый дает игрушку ребенку из рук в руки, помогает удерживать, манипулировать с ней. Давай погладим собачку. Вот какая она мягкая, пушистая. У нее есть лапы, хвост, голова. Игра проводится многократно с разными по функциональному значению игрушками. РАЗБЕРЕМ И СОБЕРЕМ ПИРАМИДКУЦель повторение действий с игрушкой в соответствии с ее назначением. Материалы и атрибуты пирамидка с одинаковыми по размеру кольцами. Ход игры Взрослый показывает ребенку пирамидку, затем снимает кольца и вновь их надевает. Действия сопровождает словами Была пирамидка, кольца сняли нет пирамидки. Сейчас опять соберем будем кольца на стержень надевать. Так повторить несколько раз. Потом предлагает ребенку разобрать и собрать пирамидку. ДОСТАНЕМ ДЛЯ МИШКИ КУБИКИ ИЗ КОРОБКИ. СОБЕРЕМ ЗА МИШКУ КУБИКИ В КОРОБКУЦель формирование продолжительных манипулятивных действий, переходящих в процессуальные действия. Материалы и атрибуты кубики, коробка, игрушка Мишка. Ход игры Взрослый обращается к ребенку Мишка хочет играть кубиками. Достанем для Мишки кубики из коробки. Вместе с ребенком достает кубики из коробки На Мишка ,играй. А сейчас соберем за Мишку кубики в коробку. Совместные действия с ребенком. СОБЕРЕМ ЯГОДЫ ГРИБЫ В КОРЗИНКУЦель та же. Материалы и атрибуты муляжи ягод и грибов, разложенные на ковре, корзина. Ход игры Взрослый предлагает детям собрать ягоды и грибы, растущие на полянке Ой, сколько ягод и грибов на полянке Помогите мне собрать их в корзинку. Взрослый начинает  сбор, вовлекая детей в игру. КУЛИЧИКИЦель обучение действиям с песком, совком ,формочками. Материалы и атрибуты ведерко, формочки, совок, песок. Ход игры 1. Взрослый  привлекает внимание ребенка Насыплем песок в ведро. Показывает как это можно сделать, сопровождая действия словами Набираем песок в совок, пересыпаем в ведро. Теперь еще. Полное ведро песка. Предлагает то же выполнить ребенку. После освоения ребенком необходимых навыков переходим к их развитию. Взрослый обращается к ребенку Сейчас мы будем печь куличики. Набираем песок в совок, наполняем песком формочку, прижимаем песок совком, переворачиваем  формочку, стучим по донышку, снимаем формочку. Вот какой куличик получился Взрослый предлагает ребенку испечь свой куличик, помогая  в случае затруднения. ЛОВИСЬ РЫБКАЦель формирование положительного отношения к игр, побуждение к речевому высказыванию. Материалы и атрибуты тазик с водой, пластмассовые рыбкиусложнение рыбки заводные,сачок. Ход игры Взрослый опускает рыбок в таз с водой и говорит Рыбки плавают. Затем вылавливает рыбку сачком Поймали рыбкуПредлагает детям поочередно поймать рыбку, побуждая  к проговариванию своих действий и повторению словесного образца, данного взрослым. КОРАБЛИКИЦель эмоциональное взаимодействие детей друг с другом. Материалы и атрибуты тазик с водой, пластмассовые кораблики. Ход игры Взрослый опускает кораблики в тазик с водой, говорит Вот какие кораблики Подул ветердует,поплыли кораблики Вот кораблик приплыл к Вите. Витя, пусть твой кораблик поплывет к Маше. Дети подходят к столу с геометрическими фигурами называют форму. Найди предмет такой же формы и положи к этой фигуре. Если ребенок правильно выполнил задание, остальные хлопают в ладоши. ГДЕ МЫ БЫЛИ МЫ НЕ СКАЖЕМ, А ЧТО ДЕЛАЛИ ПОКАЖЕМЦель учить действию с воображаемыми предметами. Материалы и атрибуты дудочка, мячик, гармошка барабан. Ход игры Сегодня мы поучимся играть в интересную игру Где мы были мы не скажем, а что делали покажем. Играть со мной будет Максим, а вы ребята смотрите. Возьми гармошку в руки, поиграй на ней, хорошо, а теперь положи ее на стул и представь, что в руках у тебя гармонь, покажи, как будто ты играешь на гармони. Давай вместе. Затем воспитатель предлагает взять в руки мячик барабан, поиграть им, потом воспроизвести действия без мяча. Помогает ребенку выполняет действия вместе с ребенком. Затем предлагает поиграть ребенку дудочкой и т. Когда воспитатель научил ребенка играть, он говорит. А сейчас  с тобой будет играть Тема. Он пойдет за двери, а когда мы его позовем, он должен отгадать, на каком инструменте ты играл. Воспитатель говорит Где мы были мы не скажем, а что делали покажем  и помогает ребенку выполнить то или иное движение. Игру можно повторить с другими детьми. ПЕРЕИМЕНУЙ ПРЕДМЕТ Цель формирование умения совершать операцию замещения предметов. Задача показать детям способ замещения одного предмета другим. Материалы и атрибуты кукла, тарелка, чашка, палочка. Ход игры Воспитатель предлагает ребенку покормить куклу, ставит на стол чашку и тарелку Кукла что то невеселая, наверное, она проголодалась и хочет есть давай ее покормим. Что нам нужноРебенок говорит, что не хватает ложки. Воспитатель предлагает взять палочку вместо ложки, потому что они похожи. Воспитатель кормит куклу палочкой вместо ложки, затем предлагает ребенку проделать то же самое. Цель учить использовать способ замещения одного предмета другим. Материалы и атрибуты палочка, кукла, халат, шапочка. Ход игры Ребенок надевает халат и шапочку. Воспитатель переименовывает один предмет в другой, а ребенку предлагает совершить действия, характерные для переименованного предмета. Например Давай назовем палочку градусником. Покажи, какие действия ты будешь совершать градусником Если ребенок затрудняется воспроизвести действия с предметом заместителем, то взрослый показывает ему. Далее то же Давай назовем палочку шприцем. Покажи, какие действия ты будешь совершать со шприцем. Если ребенок затрудняется воспроизвести действие, то взрослый показывает ему. Задача формировать умение переименовывать предметы. Схема Программатора At89c2051 24Pi. Материалы и атрибуты сюжетные картины на бытовые темы.