Рабочая программа по литературе 1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ К учебнику А. Г. Кутузова 1. 0 класс. МО                                                     Директор                                                                                                                                        Председатель МС       . Культура литературных ассоциаций, умение обобщать и сопоставлять различные литературные явления и факты формируют внутрипредметные связи курса, предполагающие взаимодействие литературного материала в пределах одной литературной эпохи и на вневременном уровне. Речь идет о связях художественно универсальных, межтекстовых и историко биографических. Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы. Русская литература классика и современность. Программа элективного курса для учащихся 10 класса. Кружок Творческая мастерская учит ребят основам ИКТ и занимается подготовкой проектов по русскому языку и. Разделы программы соответствуют основным этапам развития русской литературы, что соотносится с задачей формирования у  учащихся представления о логике развития литературного процесса. Программа 1. 0 класса структурирована следующим образом Литература первой половины XIX века Литература второй половины XIX века. Теоретико литературные понятия предложены в программе, как и в образовательном стандарте, в виде самостоятельной рубрики, в отдельных случаях включены в аннотации к предлагаемым для изучения конкретных литературных произведений. Содержание рабочей программы возрастным особенностям учащихся. Преподавание литературы ориентировано на возрастную специфику учащихся, на перспективы развития их личности и широкий спектр их интересов. Отбор художественных текстов соответствует возрастным особенностям учащихся, соответствует задачам развития детей и подростков. Высокие художественные достоинства отобранных произведений, гуманистический пафос и богатство их проблематики оказывает позитивное формирующее влияние на личность обучающегося. Общая характеристика учебного предмета. Литература  базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно эстетическим ценностям нации и человечества. Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко и теоретико литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося. Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико литературных понятий Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров Выразительное чтение художественного текста Различные виды пересказа подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов Определение принадлежности литературного текста тому или иному роду и жанру Анализ текста, выявляющая авторский замысел и различные средства его воплощения определение мотивов, поступков героев и сущности конфликта Выявление языковых средств художественной образности и определения их роли в раскрытии идейно тематического содержания произведения Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента Подготовка рефератов, докладов написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений. Учебный предмет Литература одна из важнейших частей образовательной области Филология. Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры. HpN_8Dho/TkkaOi3O3NI/AAAAAAAACUk/BvJHPhTju8o/s800/rab-metod-guseva-3.jpg' alt='Программа Кружка По Литературе 10 Класс' title='Программа Кружка По Литературе 10 Класс' />Реализация межпредметных связей. Межпредметные связи позволяют вычленять взаимосвязи литературы с русским языком, историей, обществознанием, МХК, без чего невозможно системное освоение наук. Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др. Рабочая программа по литературе к учебнику Ю. В. Русская литература. В 10 классе представлена литература X Программа работы кружка для учителяпредметника, организатора внеклассной и внешкольной работы для 6, 8, 7 класса по ФГОС. Работа над выразительными средствами языка. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру. Одна из составляющих литературного образования литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально нравственные ориентиры. Основное общее образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность цели и обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Главной целью основного общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной, человеческой деятельности учебакоммуникацияпрофессионально трудовой выборличностное саморазвитиеценностная ориентацияпоиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения компетенциями. Календарно тематическое планирование по литературе 1. Рабочая программа по литературе к учебнику Ю. В. Русская литература XIX века. Электросталь, ул. Ялагина, 2. 2А,  тел. УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ СОШ. Федеральный перечень учебников, рекомендованных допущенных Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2. Приказом МО РФ. Рабочая программа из 1. Учебник Ю. В. Русская литература XIX века. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. М. Просвещение, 2. На этих уроках ученики формируют представление о художественной  литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа осознают своеобразие и богатство литературы как искусства осваивают теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений овладевают знаниями и умения и аналитического характера и теми, которые связаны с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью ученика используют различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи. Огромную роль играет активное использование принципа вариативности. Именно обращение к этому принципу предполагает насыщение программы большим количеством произведений, а в обзорных темах и авторов возможность выбора при этом не может быть беспочвенной декларацией. Решение названных задач обеспечивает высокий уровень читательского мастерства, способствует формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и помогает осознанию ценности окружающего мира. Логика литературного образования предопределена содержанием и структурой программы. Первый этап начальные классы. В начальной школе уроки, связанные с литературным образованием, обычно называют уроками чтения. Юные читатели накапливают сведения о художественных произведениях и их авторах, приобретают элементарные читательские умения, которые формируются как при подготовленном выразительном чтении, так и при овладении свободным чтением с листа. При этом активно используется способность ученика дать оценку художественному произведению, выбрать по своему вкусу книгу для чтения. Второй этап средние 5 8 классы. Ученики обращаются к новому предмету, который называется Литература. Литературное произведение в программе этих классов предстает и как самостоятельное произведение искусства и как звено в сложном процессе, поскольку структура каждого  из средних классов воспроизводит литературный процесс  в его последовательности от древности до наших дней. Программа фиксирует не только границы, но и пропорции этапов литературного процесса. Наиболее полно в программе представлены те этапы развития литературы, которые живы сегодня в читательской практике. Именно по этой причине литература XX века занимает в программе место, примерно равное тому, которое занимает в ней литература всех предшествующих веков. Это помогает показать роль литературы XX века в истории культуры и литературы и эффективнее использовать силу ее воздействия на читателя. Последовательность расположения материала помогает увидеть связь времен и связь литератур разных народов. В старших 9 1. Ученики знакомятся с курсом на историко литературной основе. Предложенная для предшествующих классов модель изучения литературных произведений надежная пропедевтика этого курса. Структура курса в старших классах дает возможность получить первоначальные знания по истории литературы, поскольку сочетание обзорных и монографических тем рисует панорамную картину литературного процесса. В 1. 0 классе представлена литература X. Жанровое богатство и своеобразие творческих поисков подтверждаются обстоятельным текстуальным анализом лирики и прозы А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, драматических произведений А. Н. Островского, эпических полотен Л. Н. Толстого, И. А. Гончарова, Ф. М. Достоевского и других произведений русских классиков. Обращение к вершинным явлениям зарубежной литературы делает представление об историко литературном процессе  более объемным и содержательным. Монографическое изучение творчества великих классиков X. В программу включен перечень необходимых видов работ по совершенствованию речи словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения. Уроки внеклассного чтения имеют целью расширение круга чтения учеников и формирование читательской самостоятельности. Особую роль в процессе обучения учащихся играют межпредметные связи, обращение к другим видам искусства и ИКТ. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения. Программа третьего этапа рассчитана на 3 часа в неделю 1. Основное содержание программы. Введение 5 ч. Становление и развитие реализма в русской литературе 1. Национальное своеобразие русского реализма 1. Эволюция русского реализма. Русская литературная критика II половины 1. Расстановка общественных сил в 1. Инструкция По Стирке Белья В Лпу. Общественная и литературно критическая программа нигилистов. Литературно критическая программа славянофилов. Литературно критическая позиция почвенников. Творчество И. С. Тургенева 1. Этапы биографии и творчества И. С. Рассказы цикла Записки охотника. Творческая история романа и своеобразие романа Отцы и дети. Общественная атмосфера и ее отражение в романе. Взаимоотношения Базарова с Кирсановым. Базаров и Одинцова. Базаров и его родители. Базаров нигилист. Причины конфликта Базарова с окружающими и причины его одиночества. Базаров перед лицом смерти. Острота и искренность отклика писателя на появление нового и значительного типа в русском обществе. Конфликт отцов и детей или конфликт жизненных позиций. Базаров в системе действующих лиц. Базаров и его мнимые последователи. Оппоненты героя, их нравственные и социальные позиции. Авторская позиция и способы ее выражения. Полемика вокруг романа. Творчество  Н. Г. Чернышевского 3ч Этапы биографии и творчества Н. Г. Чернышевского. Творческая история романа Что делать. Жанровое своеобразие романа. Значение Что делать в истории литературы и революционного движения. Композиция романа. Старые люди. История создания. Особенности композиции романа. Прием антитезы в романе. Образ главного героя в романе Обломов. Понятие обломовщина. Роль главы Сон Обломова в произведении. Роль второстепенных персонажей. Обломов и Штольц. Женские образы в романе и их роль в развитии сюжета. Пейзаж, портрет, интерьер в художественном мире романа. Способы выражения авторской позиции в романе. Образ Обломова  в ряду образов мировой литературы Дон Кихот, Гамлет. Художественное мастерство И. А. Гончарова в романе. Историко философский смысл романа. Творчество А. Н. Островского 6ч. Этапы биографии и творчества. Анализ комедии Бесприданница. Драма Гроза. Идейно художественное своеобразие. Город Калинов и его обитатели. Образ Катерины. Ее душевная трагедия. Семейный и социальный конфликт в драме. Борьба героини быть свободной в своих чувствах. Ее столкновение с темным царством. Внутренний конфликт Катерины. Роль религиозности в духовном мире героини. Тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Лариса и ее трагическая судьба. Быт и нравы русской провинции. Сценическая история пьесы и ее экранизации. Драматургическое мастерство Островского. Пьесы драматурга на русской сцене. Современные постановки пьес Островского. Творчество Ф. И. Тютчева 4ч Ф. И. Б. Я встретил вас и все былое. Очерк жизни и творчества. Тютчев поэт философ и певец родной природы. Раздумья о жизни, человеке и мироздании. Тема родины. Любовная лирика любовь как поединок роковой. Художественное своеобразие и ритмическое богатство стиха. Творчество Н. А. Некрасова 1. Основные темы и идеи в творчестве Н. А. Я у двери гроба.