Учителю русского языка. Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе программы С. И. Усиленное внимание к речевому аспекту в изучении русского языка определяет и оригинальную структуру данной программы в ней не. Рабочая программа по русскому языку 6 класс по теме Рабочая программа по русскому языку для 6 класса по УМК С. И. СОВЕТСКОЙСОВЕТСКОГО РАЙОНА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИРабочая программапо русскому языкудля 6 Б класса на 2. Д      Составлена учителем русского языка и литературы. Лозовой Мариной Владимировнойст. Советская. 20. 13г. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ1. Пояснительная записка. Содержание  учебного курса. Календарно тематическое планирование. Материально техническое обеспечение учебного процесса. Одним из базовых требований к содержанию образования этой ступени является достижение уровня функциональной грамотности, необходимого  в современной обществе. Цели и задачи Данная программа основывается на целях и задачах  школы и МО русского языка и литературы. Курс русского языка направлен на достижение целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности воспитание интереса и любви к русскому языку совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в различных сферах и ситуациях его использования освоение знаний о русском языке, его структуре о стилистических ресурсах русского языка об особенностях русского речевого этикета формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты умение работать с текстом, извлекать и преобразовывать необходимую информацию интенсивное речевое развитие школьников выработка способности осмысленно воспринимать устную и письменную речь слушать и читать, овладение умением правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в устной и письменной форме говорить и писать на основе деятельностного системного подхода в обучении русскому языку. BTJy2Aee' alt='Программа Русский Язык Львова' title='Программа Русский Язык Львова' />Реализация указанных целей достигается решением определнных задач, а именно формирование и развитие следующих предметных компетенций коммуникативная компетенция предполагает овладение всеми видами речевой деятельности языковая компетенция предполагает освоение необходимых знаний о языке, его устройстве и развитии культуроведческая компетенция предполагает осознание языка как формы выражения национальной культуры. Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с законом РФ Об образовании, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Концепцией модернизации российского образования, Уставом МБОУ Советская СОШ, Примерным региональным положением о рабочей программе Приложение к приказу минобразования Ростовской области от 1. Согласно базисному учебному плану на изучение литературы в 6 классе отводится 6  часов в неделю. Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне. Учебная рабочая программа рассчитана на 3. Программе соответствует учебник С. Русский язык. М. Мнемозина, 2. Особенности программы. Программа реализует деятельностно системный подход к русскому языку, что предполагает синтез процесса совершенствования речевой деятельности учащихся, формирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков. Особенностью курса является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи. В этом смысле каждый урок является уроком развития речи. В основу курса положен триединый подход к языковому явлению анализ значения, формы и функции. A Пиз Искусство Продавать здесь. Программа способствует реализации внутрипредметных связей. Большое внимание уделяется развитию навыков использования в речи элементов русского речевого этикета. Систематически и целенаправленно демонстрируется эстетические функции русского языка. Курс отличает внимание к вопросам истории русского языка, обращение к этимологии слов. Программа реализует идею дифференцируемого подхода к обучению. Культуроведческий аспект проявляется в использовании сведений по истории языка, информации о русских ученых лингвистов. Программа составлена с учетом принципа преемственности. Шестиклассники получают возможность расширять круг общеучебных умений, навыков и способов деятельности, что способствует всестороннему развитию личности. В речемыслительной деятельности прослеживается единство творчества и развития речи и мышления учащихся. Курс русского языка в 6 классе целенаправленно формирует все виды речевой деятельности умения читать, слушать, говорить и писать, а также развивать языковое чуть, интеллектуальные и творческие способности школьников. В б классе продолжается работа по формированию навыков использования справочной литературы, различных видов лингвистических словарей, обогащению словаря шестиклассников, развитию их интеллекта и кругозора. Работа над устными высказываниями на лингвистическую тему на каждом уроке формирует умение оперировать приобретнными теоретическими сведениями, говорить, слушать и писать, помогает усвоить предмет. Для эффективного изучения теоретических тем подключена большая работа с планами, таблицами, схемами, что развивает лингвистическую компетенцию, интеллектуальные способности учащихся. В результате такой работы шестиклассники не просто запоминают теоретический материал, а приобретают определнный багаж по его моделированию. У учеников рождается целая палитра общеучебных умений иллюстрировать правило примерами, выделять главное и существенное в теоретическом материале, запоминать, сравнивать, продумывать речевые модели, читать таблицу, составлять лингвистическое высказывание. Таблицы помогают разнообразить и формы контроля. Работа над сочинением малого жанра миниатюрами на лингвистическую тему требует от учащихся объяснять сущность языковых явлений, сопоставлять изучаемое явление, обобщать знания по теме. Задания носят развивающий характер и требуют от учащихся лингвистических знаний, интеллектуальных и коммуникативных умений, которые сегодня могут быть замерены на итоговой аттестации в 9 классе с использованием новой формы. Каждый урок русского языка является уроком развития речи, реализующимся через взаимосвязанное изучение языка и речи на фоне непрерывного и целенаправленного совершенствования речевой деятельности, развития врожденного языкового чутья и речемыслительных способностей школьников. Выполнение различных творческих заданий, сочинений учебника развивает умения учащихся определять тему и основную мысль создаваемого высказывания, отпирать материал, систематизировать его, использовать необходимые языковые средства, что способствует продуктивному речевому развитию. На уроке разнообразная работа с текстом позволяет развить у учащихся умения анализировать тексты разных стилей и жанров объяснять структуру и содержание текста пересказывать текст проводить наблюдение над языковыми особенностями редактировать текст самостоятельно создавать собственное речевое высказывание но картине, фотоколлажу, рисунку, по схеме, на заданную тему, на основе личных наблюдений. Выполнение различных творческих заданий на основе фотографий развивает коммуникативные умения грамотно высказывать свои мысли. Календарно тематическое планирование русский язык, 9 класс по теме рабочая программа по русскому языку для 9 класса по УМК С. И. Львовой и В. В. Львова. Программа соответствует Госстандарту его федеральному компоненту. Данная программа ориентирована на содержание авторской программы, на учебник, на приложение к учебнику, обеспечивающий процесс обучения, на учащихся  9 класса и реализуется на основе следующей нормативно правовой базы 1 Приказа. Задачи курса Дать понятие об особенностях сложного предложения различать виды простых и сложных предложений проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложного  предложения применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и сложном предложении аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации Расширить знания по орфографии, синтаксису и пунктуации, по фонетике и орфоэпии, морфологии, словообразованию, лексикологии и фразеологии Формировать навыки речевой деятельности Проводить подготовку к Государственной итоговой аттестации ГИАМесто предмета в базисном учебном плане. Язык по своей специфике и социальной значимости явление уникальное он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности  русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Деятельно системный  подход в обучении, направленность на трхсторонний анализ  языкового факта с точки зрения его смысловой наполняемости,  формы  и  функционального назначения пронизывает весь курс обучения родному языку         Учебное и учебно методическое обеспечение по русскому языку помогает подготовить учащихся к сдаче ГИА. Львовой Львова С. И. Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. Эти уроки рекомендуется использовать для подготовки в рамках изучения сложноподчиннного предложения к контрольной работе по итогам года сочинению уроки 3. На анализ контрольных работ по итогам учебных четвертей отведено 4  часа из расчта часов, выделенных в программе на повторение изученного. Русский язык. Сборник упражнений. И., Замураева Т. Русский язык. Тренировочные задания. Кроме того, учитель по своему усмотрению может использовать для подготовки к экзаменационной работе резервные часы уроки 2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. Русский литературный язык. Основные формы существования национального русского языка русский литературный язык, народные говоры, жаргоны. Культура речи. 2Понятие о языковой норме. Фонетика, словообразование, лексика. Повторение и закрепление знаний и умений по фонетике, орфоэпии, лексика, морфемике, словообразование. Грамматика морфология и синтаксис. Правописание орфография и пунктуация. Орфограф дикт. 11. Диктант по итогам повторения. Текст и его признаки. Текст и его комплексный Анализ. Рассуждение как тип речи. Рецензия как речевой жанр. Публичная речь урок 1. Контрольная работа. Чтение и изложение текста. Подведение итогов I ой четверти 1. II четверть7 недель 1. Сложное предложение как единица синтаксиса. Понятие о сложном предложении, типы сложных предложений и средства связи между их частями. Понятие о сложносочиннном предложении 2. Понятие о сложносочиннном предложении, виды сложносочиннного предложения и знаки препинания в них. Виды сложносочиннных предложений 2. Графич дикт. 24. Сжатое изложение обучающая работа упражнение 2. Резерв  1. Синт р р ССП2. Понятие о сложноподчиннном предложении  1. Понятие о сложноподчиннном предложении, виды придаточных, понятие о союзах и союзных словах. Виды сложноподчиннных предложений  1. Сложноподчиннные предложения с придаточным определительным  1. Терминол дикт. 29. Сложноподчиннные предложения с придаточным изъяснительным 1. Сложноподчиннные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиннные предложения с придаточным места 1. Контрольная работа. Сжатое изложение с элементами сочинения 1излож. Анализ контрольных работ. Подведение итогов I  полугодия урок 3. III четверть1. 0 недель 2. Сложноподчиннные предложения с придаточным времени  1. Сложноподчиннные предложения с придаточным сравнения  1. Подготовка к сочинению Два портрета упражнение 3. Сложноподчиннные предложения с придаточным образа действияи степени 1. Сложноподчиннные предложения с придаточным цели 1. Сложноподчиннные предложения с придаточным условия 1. Графич дикт. 39. Сложноподчиннные предложения с придаточными причиныи следствия 1. Сложноподчиннные предложения с придаточным уступительным 1. Сложноподчиннные предложения с придаточными разных видов повторение изученного 1. Синт р р СПП4. 2Подготовка к сочинению Две картины упражнение 4. Понятие о сложноподчиннных предложениях с несколькими придаточными 2. Виды подчинительной связи в сложноподчиннном предложении с несколькими придаточными соподчинение однородное и неоднородное, последовательное подчинение. Контрольная работа. Диктант  по теме Сложноподчиннное предложение 1диктант. Понятие о бессоюзном сложном предложении  1. Понятие о бессоюзном сложном предложении, знаки препинания в них. Виды бессоюзных сложных предложений. Орфограф дикт. 49 5. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении  2. Контрольная работа. Контрольный диктант с языковым анализом текста по теме Бессоюзное сложное предложение 1диктант. Анализ контрольных работ. Подведение  итогов III ей четверти 1. IV четверть8 недель 1. Понятие о сложном предложении с разными видами союзной и бессоюзной связи 2 Понятие о сложном предложении с различными видами союзной и бессоюзной связи, виды связи сочинениеподчинение, сочинениебессоюзная связь, подчинениебессоюзная связь, сочинениеподчинение бессоюзная связь, период. Культура речи. Правильное употребление в речи сложных предложений  1. Резерв. 25. 8. Способы передачи чужой речи  1. Графич дикт. 59 6. Знаки препинания в предложениях с прямой речью   2. Цитаты и способы цитирования  1. Контрольная работа. Фонетика, словообразование, лексика 1. Грамматика морфология и синтаксис 1. Культура речи  1. Правописание орфография и пунктуация 1. Подведение итогов изучения курса русского языка в 9 м классе 1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА                 Тема. Кол во часов              Содержание. Русский литературный язык. Лингвистика как наука о языке и речи повторение на основе изученного в 5 8 классеТекстоведение. Основные формы существования национального русского языка русский литературный язык, народные говоры, жаргоны. Понятие о языковой норме. Повторение и закрепление знаний и умений по фонетике, орфоэпии, лексика, морфемика, словообразование. Научный стиль речи и его особенности. Словарная статья. Сообщение на лингвистическую тему. Текст и его комплексный анализ. Чтение и изложение текста. Сочинение. Синтаксис  и     пунктуация. Сложное предложение 3. Понятие о сложном предложении, типы сложных предложений и средства связи между их частями. Сложносочиннное предложение. Понятие о сложносочиннном предложении, виды сложносочиннного предложения и знаки препинания в них. Сложноподчиннное предложение. Понятие о сложноподчиннном предложении, виды придаточных, понятие о союзах и союзных словах. Виды подчинительной связи в сложноподчиннном предложении с несколькими придаточными соподчинение однородное и неоднородное, последовательное подчинение. Бессоюзное сложное предложение. Понятие о бессоюзном сложном предложении, знаки препинания в них. Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи.